后果

 学生们必须意识到这些:

定期再演将从中受益。通过后果进展应明确标识为来自一个级别的子移动到另一个。有没有惊喜,并且该系统作为一种工具来帮助学生取得成功,而不是作为武器来惩罚是很重要的。必须清楚地理解,尽管如此,极端破坏可以立即导致跳下后果酌情名单。 

 

破“的学习期望”的后果

一个) 提醒

这是管理学生在课堂上让他们有要求,并将符合的基本水平,希望成为“常态”以及针对大多数课程。这一水平将不需要被识别,直到结果“B”织机。它很可能是:一看;调用一个学生的名字;指示:“请下去了,大卫”等就足够了。这仍然是灵活的,在老师的自由裁量权“提醒”任意数量的学生任意次数。如果员工的成员认为,学习气氛不如尽管需要提醒,那后果“B”应予以考虑。

b) 警告

这将建立瞳孔的态度(或学生?)是不能令人满意,情况更严重的观点措施;例如然后说:“大卫,如果你不这样做,你的要求我必须给你一个警告”:“这是一个警告:你正在打破期望2,我们可以避免进一步的问题,或者:大卫,现在这是一个警告:看,我真的想你实现你的邮票,但如果你像我问,那么你将冒丢失它的危险不这样做”。

C) “你可以做的更好”邮票”

我们需要保持我们的学生可达到的高期望。在“你可以做的更好”邮票是一个学生的申请本人结果/她自己能力不如必需的。它表明有关行为或工作或两者不恰当的态度。它反映了教师具有的学生的潜在性能更高的观点比已经达到。它应该formatively以积极的方式在上课时使用。与班主任交谈将在学校的最后,讨论未来的“你可以做的更好”邮票的原因,并同意采取行动,以避免重复。

d) 零邮票

这将意味着表彰邮票的损失和“零”邮票的记录。结果:在这一天结束在形式基础10分钟拘留。受人员应记录并传达给部门主管。表格的工作人员将监测,以便从今年森CO和/或头部适当的支持。在“零”的邮票应在课程结束时进行记录。再次,没有惊喜:学生创造问题需要“学习期望”被打破的提醒;例如“大卫,你失去了你的表彰邮票。让我们避免按照我们的预期,这样做,你被告知”更加困难。

E) 好友系统

具有在你的部门的工作人员的其他成员的支持可以帮助你和学生提供一些喘息的空间。你可以问学生工作的同事的房间,以避免去除的支援室和更严重的后果。如果您使用的是同事在这样一个哥们,你应该确保你有一个谈话与瞳,以避免在下一课的行为的重复。再次,请结束以积极的态度谈话,使瞳孔觉得他们有一个全新的开始下一课。

F) 支援室

去除一个学生必须在扶持性的方式来实现越好(困难)而不是“滚出去!得到支持的房间!”,但‘大卫,我不能让你在这里,借此单和报告,支援室’。拆下来的支援室的学生将在出席一小时结束收到“支援室”邮票。发布除嘉奖邮票等邮票时,看起来是支持你的希望:“我希望能够给你嘉奖邮票下一课”。受人员需要确保他们有足够的时间冲压过程发生在一个安静,秩序井然的方式。这是很容易从结果下的高峰体验到E。任何形式的管理建立在课堂上“冷静”或“超时”的效果,以避免更严重的后果的形式,将是相当大的优势。

清除,以支援室

瞳孔应该用滑发出采取支援室或如果优选的发送与之后去除第二光瞳。保留部分应就在一天结束时,学生面试。这应该与你带到办公室HOY在一天结束。

瞳孔会完成在支援室的评估表。他/她将与谁删除了他的工作人员的成员见面/她在学校结束(下午三时)的学生送往支援室将花费在支援室这个教训的剩余部分,在其末端的成员值班的工作人员将确定学生是否已准备好重返课堂​​。

在支援室,学生完成评价片,使用由所述支援室供给的铅笔,然后基于先前学习的记录水平的完整适当的工作。支援室的工作人员将检查评价表,并返回给学生,谁将会提交给工作人员的去除部件在一天结束前签署。

如果在评价表中提供的信息是马虎或不足,瞳孔应该要求重复的任务。一些学生将需要援助,以完成评估表。

长住或固定期限搬迁到支援室只能由高级职员进行。工作将仅供这些情况。学生们从教室里取出3次将参加面试,伴随着父母,与a.h.t.

学生除去5次将被要求参加与工作人员的高级成员在周申博集团上午两个小时的改进行为的会话。学生将被要求参加与学校州长行为面板。持续清除可能导致进一步的行动正在进行。

Commendation Stamps & “You Can Do Better” 邮票

这是非常重要的表彰邮票保留其值。它必须由学生展示在教训一个积极的态度来赢得的。如果学生已经表现不如比老师要求,那么,“你可以做的更好”邮票是可用的。这个标识瞳孔并没有造成任何特别需要注意的问题,但他/她并没有表现出在教训值得表彰邮票的态度。教学人员需要提醒的期望学生(详细,这些都会从儿童到儿童不同),这样一个“你可以做的更好”邮票的记录将不会是一个惊喜。

“好功夫”需要匹配的学校评估政策范围内的努力档次。  学生持续取得表彰邮票主题应在年度报告的末尾达到一个很好的努力等级,或者是与长期/年的目标端线。这下表现说明长期的评估的结束应该已经看到了一些在长期/年发出指示该邮票。

程序

请注意,所有的邮票应在课程结束发行,之后理想的工作已经被清理和类坐在沉默规划者打开。这个过程可能是活跃,可以得出的教训,一个非常良好有序关闭。

发送到支援室的学生将获得支援室印记在每个小时出席结束(见支援室有关指导说明)。使用时,“你可以做的更好”或“无”邮票它可以帮助采取支持:“看大卫,你可以这样做比这更好”并建议他如何能在你的下一课达到了表彰邮票。

房子导师

形式导师将监控每个以下周数:

  • 晚到(上午)
  • 表彰邮票的完整天
  • 你可以做的更好”邮票
  • “零”邮票
  • 制服 邮票
  • 没有设备邮票
  • trics
  • 规划师检查,由家长签字

识别成就

这是中央的“学习正面管教”的理念,在学校生活的一个基本特征。所有的孩子都很好地回应称赞,并认识到学生的成绩的机会一定不能错过。

通过电话或明信片好评接触父母是鼓励学生尽自己所能在学校和奖励积极行动的一个很好的方式。

表彰邮票整整一个星期,将获得一个蓝色TRIC贴纸值得50分。

小学生遗忘规划者

房子导师每天早晨将检查规划者和设备。没有规划者学生将与它必须在下午登记收集规划器片(由形式导师签署)发行。房子导师会再从规划者片第二天转移邮票孩子的策划者。

谁不配备规划师定期的学生应提交一年的头。学生将与学校后小时拘留发行。

设备

如有必要,房子导师应检查每天的基础上的设备,设备的问题,并用无设备盖章盖章的策划者。