科学


课程理念中: 科学

KS3课程概述:

我们研究的关键阶段3计划是一项为期两年的计划在今年7,我们的目标是帮助学生获得在关键阶段2教导的四个基本组成部分有更深的理解开始;这是,军队,电力,材料和生物。

讨论的主题是为了把学到的真实的语境科学有关工作的科学。这将允许学生之间做出什么是科学实验室学会科学在现实世界的连接。

例如学生了解拥有一个健康的生活方式,影响身体不好的选择可能对器官,如心脏和肺的重要性。

他们了解密度和密度如何的想法能够确定的东西是否会浮或沉于水。

 

Y9课程概述:

在今年9科学分为生物,化学和物理。学生将花费大约科学的3个领域的长期研究之一。

目前研究的9年计划是沿着每年11月底为他们的GCSEs准备的第一步。

在今年9中选择的主题已经被选中帮助缩小差距,并帮助关键阶段3和关键阶段4之间的过渡。

大部分的主题覆盖这里遵循相似的主题,已经在关键阶段3已经开发的主题。

例如,在今年9名学生将学习细胞生物学和组织,这些主题围绕着生命的东西研究的主题,在关键阶段3。

原子结构是在今年9讲授一个主题,围绕主题此旋转,在关键阶段3教材料。

KS4课程概述:

综合科学: 在这个过程结束时,学生将获得了在科学2个GCSE课程。

学生将有平均每周四个半小时的科学,以支付两个GCSE所需要的内容。

本课程一起类似主题到关键阶段3以下,但每个主题研究的深度要深得多。

例如,力现在被分成力和运动以及力和能量。

新的主题,在关键阶段4.如学生还推出了现在看看辐射以及它是如何使用我们的利益,但他们也将看到与此相关的危害。他们将与他们在科学实验室到实际生活中学习什么,如发生在1986年的切尔诺贝利核辐射事故。

谁获得GCSE考试相结合的科学可以去采取应用科学在关键阶段5二级5S学生。

考试委员会是:AQA

 

独立的学科: 在这个过程结束时,学生将获得了在科学3个GCSE课程。

GCSE生物学,化学GCSE GCSE和物理.

学生每周将有平均7小时科学的,以覆盖每个GCSE所需要的内容。

这是一个深入的过程中,旨在弥合GCSE和科学水平的第一年之间的差距。

讨论的主题有类似的覆盖组合科学,但是这当然涉及到某些主题的更详细的分析。例如理科内的所有学生将有望解释的肉眼可以让我们观察到的图像。然而,谁采取了独立的学科路线的学生,将有望知道眼睛的不同部位,和角色的每个部分以形成图像。

这是推荐当然,如果学生希望继续在关键阶段5采取水平科学服用。

考试委员会是:AQA

 

KS5课程概述:

在关键的第5级阶段的学生必须提供给他们4点可能的选择。

  • 单BTEC应用科学
  • 双BTEC应用科学
  • 生物学水平
  • 化学水平

应用科学

单个施加相当于1的电平)和双施加(相当于2级)

这些职业课程,让学生学内发展自己的实际能力和分析能力。

该课程的目的是评估通过外部(笔试)的学生和内部评估(课程)。

这些条件可能导致到医疗卫生行业内的职业生涯,以及学术和职业科学有关的事业。

 

生物学水平

这是一个学术课程涵盖植物和动物生物学;这当然是一个踏脚石今后的学习学位课程。生物学的水平紧密匹配在关键阶段4截取的GCSE生物学,因为它是由相同的检查板,AQA评估。今年12 POS的一部分是建立在在关键阶段4开发的知识。

下面这个课程允许学生培养他们的实际技能,以及他们的分析和评估技术。学生应该回答这个问题涉及提供杂文风格的响应,结合从去年12和13年发展的知识扩展响应的问题。

 

化学水平

12年期间,学生们建立在化学在GCSE水平在研究过程中奠定了基础。

水平化学是垫脚石,以进一步研究和支持发展技能,大学和雇主希望看到的学生。服用级化学将使医学,药学,验光,牙科和护理中的学生追求的事业仅举几例。

本课程为学生提供必要的技能,分析图表和表格的形式数据,它也发展和成熟他们的数学技能。

它增强了自己的机会,以规划实用的程序,并证实自己的结果进行研究。

是什么在支撑着科学中的每个关键阶段的所有内容交付

支持的每个关键阶段内的主要思想的理解,内容检查,定期给,这个措施的学生有多少信息每周保留。

学生们也给予了15分钟诊断测试每四到申博集团个教训。这使他们能够展示他们的技能,如所提供的资料,数据的分析和评价解释中的应用。这将进一步在下一关键阶段开发的技能。

每一个诊断测试帮助学科教师,以确定到目前为止覆盖每个学生在题目中所关心的任何领域。那么学科教师将提供与关注的特定区域处理,整个话题年底前进一步的支持。

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