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CV理由在: 科学

KS3课程概述:

研究计划我们的关键阶段3计划是一个为期两年的年度起7我们的目的是帮助学生获得在关键阶段2教导的四个基本组成部分有更深的了解;哪些是,军队,电力,材料和生物。

所涵盖的主题,以把科学转化了解到真实的语境有关工作的科学。这将允许学生做什么是一个科学实验室学会了科学在现实世界之间的连接。

例如学生了解拥有一个健康的生活方式和对器官的影响,健康状况不佳的选择可以有重要性:如心脏和肺。

它们的密度和了解密度的概念,如何能确定是否会有些浮动或下沉在水中。

 

Y9课程概述:

在9年级科学分为生物,化学和物理。学生将花费大约科学的3个领域的长期研究之一。

目前研究的9年级课程是沿11年底为他们的GCSEs准备的第一步。

在今年9中选择的主题已帮助缩小差距选择和帮助之间的关键阶段3和关键阶段4的转变。

大部分的主题都在这里遵循相似的主题已经在关键阶段3已经开发的主题。

例如,在9名年级学生将学习细胞生物学和组织,这些主题围绕着生命的东西研究的主题,在关键阶段3。

原子结构是围绕主题年9 ESTA旋转,在关键阶段3授课材料教的话题。

KS4课程概述:

综合科学: 在这个课程结束的学生将获得了在科学2个GCSE课程。

让学生的平均将每周四个半小时的科学,以支付两个GCSE课程所要求的内容。

依循沿着喜欢的主题,这关键阶段3的这门课,但是深入到每个主题是研究了深得多。

例如,现在被分成力力和运动以及力和能量。

而且,新主题的关键阶段,4例为学生介绍,现在会看的辐射以及它是如何使用我们的好处,但他们也看与之相关的危害。他们将与他们在科学实验室到实际生活中学习到什么比如在1986年的切尔诺贝利核辐射情况事故发生。

获得WHO年级学生2个5S的联合科学GCSE课程,可以去采取应用科学在关键阶段5。

考试委员会是:AQA

 

独立的学科: 在这个课程结束的学生将获得了在科学3个GCSE课程。

GCSE生物学,化学和GCSE物理GCSE.

有学生将每周平均7小时科学的,以覆盖每个GCSE所需要的内容。

这是一个深入的过程中,在缩小差距GCSE之间和科学水平的第一年为目标。

讨论的主题有类似的覆盖组合科学,但是这当然是为某些主题更详细的分析。例如,所有科学专业的学生将有望在解释给我们的眼睛怎么可以让影像观察。然而,谁采取了独立的学科路线的学生,将有望知道眼睛的不同部位和作用形成图像各部分带。

这是建议,如果学生希望继续在关键阶段5采取水平科学参加的课程。

考试委员会是:AQA

 

KS5课程概述:

在关键阶段5名学生都向他们提供4点可能的选择。

  • 单BTEC应用科学
  • 双BTEC应用科学
  • 生物学水平
  • 化学水平

应用科学

相当于单个施加到第1级)和双施加(相当于2级)

这些课程是职业,这让学生发展自己的分析和实际操作技能在科学。

该课程的目的是评估通过外部(笔试)的学生和内部评估(课程)。

这些条件可能导致到事业在医疗卫生行业,以及学术和职业两种科学有关的事业。

 

生物学水平

这是一个学术课程覆盖了植物和动物都生物学;这当然是一个踏脚石今后的学习学位课程。 A级生物学紧密匹配的关键阶段4-4的GCSE生物学,因为它是由同一个考试委员会,AQA评估。今年12的一部分是建立在在关键阶段4之后开发的知识。

允许ESTA课程以下学生发展实际技能,以及分析及评价技术。学生将答题延长响应文章涉及提供样式的响应,从知识发展纳入年和13年的12。

 

化学水平

12年期间,学生们建立在铺设过程中化学在GCSE水平的研究奠定了基础。

一个化学水平是垫脚石进一步研究和支持学生发展大学和雇主们想要看到的技能。服用化学水平就会使学生的职业生涯在追求医学,药学,验光,牙科和护理的名字,但少数。

本课程将提供与技能的学生分析图表和表格的形式必要的数据,该公司还开发和成熟他们的数学技能。

他们就开展加强研究的机会,以计划实用程序,以证实他们自己的结果。

是什么在支撑着科学内每个关键阶段的所有内容交付

支持的主要思想的理解,在每一个关键阶段,内容检查,定期考虑,学生多少信息,每星期有ESTA措施保留。

另外,学生们15分钟给出的诊断测试每四到申博集团课。允许ESTA他们展示自己的技能应用,如提供的数据的分析和评估信息的解释。这将进一步在下一关键阶段开发的技能。

帮助诊断测试各科目教师查明关切在话题的任何领域涵盖迄今为每个学生个别。接着学科教师将提供在处理关注的特定区域,整个话题年底前进一步的支持。

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